为进一步提升教学质量，明确后续教学工作方向，2025年11月18日，建筑工程学院组织召开教学研讨会，会议由杨林青副院长主持，全体教师参会，共同围绕课堂教学、工作安排等议题展开深入交流。

研讨会首先聚焦学生课堂表现，提出多项优化建议。一是强调课堂管理与授课教师紧密相关，需推动学生思想统一、团结一致；二是优化授课内容增强吸引力，结合学生反馈，纯理论内容难以激发学习兴趣，会议明确教学中需融入案例、图片、动画等元素，以更生动的形式提升课堂活力，满足学生基础学习需求；三是推动课堂管理落地见效，针对部分学生 “坐前排缺乏激励导致动力不足”的反馈，会议提出建立“课堂表现情况记录表”，将口头管理转化为具象化跟踪机制，切实激发学生课堂参与积极性；四是倡导教师多与学生交流，及时解决学生问题，在改善师生关系的同时助力招生工作。

会上杨林青副院长详细梳理了近期及未来教学工作安排，明确时间节点与责任要求，强调“提前规划、杜绝拖延”。对本周（第11周）需完成的三项重点工作：不及格率情况说明、期末试卷命题、个人档案整理的工作要求进行详细讲解。会议还预告了后续工作重点，包括2025届毕业设计整改、2025版人才培养方案配套教学大纲编写，以及11月底迎接学校预评估后的第一次评估再检查等。会议特别提醒全体教师，后续工作任务繁重，需提前规划、避免拖延，确保各项教学工作有序推进。

此外，土木工程系、工程管理系、工程造价系各系部教师也分别进行了系部研讨。土木工程系围绕“智能建造专业建设与课程体系优化”，分享了在装配式建筑技术、结构健康监测等领域的教学改革成果，提出需加强与其他系部在跨学科实践项目中的合作；工程管理系以“工程管理数字化人才培养路径”为切入点，分析了当前行业对复合型管理人才的需求，明确人才培养与科研创新的重点方向，推动系部办学水平与行业需求同频共振。工程造价系围绕“数字化造价赋能、人才培养升级、产学研深度融合”三大核心议题展开深入研讨，为工程造价系高质量发展擘画蓝图。

会议邀请了重庆大学李正良教授开展主题为“AI时代的高校土木工程教学与科研”的专题报告，深度剖析高等教育发展变革趋势、教师能力素养要求，聚焦土木工程学科面临的挑战与创新实践方向，为在场师生带来前沿视角与深度思考。报告开篇，李正良教授梳理了世界科教中心的转移历程，从13世纪中叶的意大利到如今的美国，指出科教中心与经济发展紧密联动，而中国正处于科教崛起的关键阶段。针对AI时代的教育挑战，李正良教授指出，ChatGPT等AI技术的发展标志着“刷题时代”的终结，教师需转向培养学生的创新思维、高阶认知能力，学生则需提升批判性思维、跨学科应用能力以应对机器竞争。报告重点分析了土木工程学科的现实困境与破局路径，数据显示，近年来土木工程专业遇冷，在招生与就业端都面临着现实压力。对此，李正良教授提出六大改革对策：重塑人才培养目标（按院校类型实施多元化培养）、更新知识结构（融入信息技术、碳达峰碳中和知识）、改革培养模式（借鉴Oulin项目制）、强化教师实践经验、推进教育数字化、实施卓越工程师2.0计划。他强调，土木工程人才需向“高层次复合型创新型”转变，夯实数理基础，提升信息素养、系统思维，适应“智能建造”、“碳储科学”等新兴方向。报告不仅为广州理工学院的教学科研改革提供了方向指引，也为全国高校土木工程学科应对时代挑战、实现高质量发展注入了新的思考。

在分组研讨环节，各课程组教师围绕“课程内容衔接优化”、“教学资源共建共享”、“课程考核改革”三大议题展开热烈讨论。针对“课程内容衔接”问题，教师们一致同意绘制“各专业课程知识图谱”，明确不同课程的知识点关联与衔接节点，例如《建筑材料》课程需提前铺垫绿色建材特性，为《绿色建筑》课程打下基础；在“教学资源共享”方面，进一步完善学院“课程资源共享平台”，整合各课程组的优质教案、课件、实训案例、试题库等资源，实现资源高效利用；在“课程考核改革”上，建议减少单一笔试占比，增加实践操作、项目报告、课堂展示等过程性考核内容，更全面评价学生能力。

整个研讨过程中，参会教师畅所欲言，结合自身教学实践分享经验、提出困惑，现场交流氛围浓厚。此次研讨会为学院教学工作明确了重点、凝聚了共识，将为后续教学质量提升和各项工作落实奠定坚实基础。学院将以此次会议为抓手，持续聚焦学生需求与教学实效，稳步落实各项任务，为培养高素质建筑工程人才提供有力支撑。

研讨会现场一

研讨会现场二

研讨会现场三

研讨会现场四

撰稿：杨林青

图片：杨林青

初审：王丽平

复审：陈    澳

终审：马冠华