为切实提升毕业设计质量，深化教学实践改革，4月17日下午2025届学生第一次毕业设计答辩结束后，施工组织设计方向毕业设计工作总结会议在9202顺利召开。韩智凡、蒋浩然、夏杨嘉琳、王勤等4位老师参加会议，围绕毕业设计全过程中的痛点与难点展开深入研讨，分享宝贵经验，为进一步优化人才培养方案、提升教学质量提供有力支撑。

会议伊始，韩智凡老师对毕业设计指导全过程各关键节点进行了系统性梳理。从开题初期学生对课题的迷茫，到中期检查后推进的瓶颈，再到终稿提交时成果完善的难点，进行逐一剖析，并着重就施工组织设计核心部分的撰写指导展开经验分享。他提出，在指导学生撰写施工方案、施工进度计划、施工现场平面布置、资源配置方案等核心内容时，应引导学生结合工程实际背景进行撰写，强化逻辑思维与实践应用能力，让学生真正掌握施工组织设计的精髓。

夏杨嘉玲老师则将关注点聚焦于选题阶段。她指出，当前在选题环节面临着诸多挑战，如部分学生选题时工程量偏少，内容过难等问题。针对这些问题，与会教师展开了热烈讨论，一致认为在今后的教学中，应提前引导学生关注行业发展趋势，鼓励学生利用专业实习的机会深入企业了解行业，从实际需求中了解毕业设计所做工作的意义和目的。

王勤老师针对毕业设计质量整理和归档阶段所面临的困难进行了详细阐述。他提到，在资料整理过程中，存在学生格式不规范、内容完整性不足等问题，不仅影响了毕业设计成果的呈现，也增加了后期归档工作的难度。对此，王老师提出了一系列改进建议，包括制定更细致的资料整理规范文件，加强对学生的过程性指导，确保毕业设计资料的规范性和完整性。

蒋浩然老师结合自身参与实际工程施工组织设计编制的经验，从行业需求的角度出发，为毕业设计提出了改进方向。他强调，毕业设计应紧跟行业发展步伐，融入新技术、新工艺、新规范，使学生的设计成果更具时代性、前瞻性以及实用性。

会议最后，四位老师一致认为，毕业设计作为人才培养方案中最后一个综合性实践教学环节，是实现培养目标和检验教学质量的关键所在。毕业设计质量的提升并非一蹴而就，需要在各门专业课程教学中做好铺垫与衔接，形成系统的教学体系。此次会议的召开，不仅总结了过往毕业设计工作中的经验与不足，更为后续毕业设计指导工作指明了方向。相信在全体教师的共同努力下，未来的毕业设计工作将不断优化，培养出更多理论扎实、实践能力强的高素质专业人才，为行业发展注入源源不断的活力。