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第四磨课课程组-第二轮磨课工作小结

发布时间:2024年05月30日 发布部门:建筑工程学院 来源: 建筑工程学院 字体大小:


 

(黄健龙)2024年5月30日下午4点到7点,在6-104教师进行了磨课。第四磨课组共17位老师,12门课程。

接到磨课通知后,我们组的十几位老师立刻召开会议,认真学习学校有关第二轮磨课的要求,课题确定后,我们围绕如何把握教学目标、教学的重难点、如何处理教材、如何创设问题情境、如何合理安排教学时间等问题进行了多次探讨,为磨课的成功奠定了基础。

磨课结束后,我们一起交流课后的感悟,不断对教学设计进行调整,确保后一节课比前一节课有新的突破。“二磨”结束后,老师们都觉得教学过程流畅,结构层次分明,环节布局紧扣教学的重难点。

针对这些情况,“二磨”的教师调整了教学结构,加大了课堂容量,把课堂设计为展现学生能力的舞台,师生互动操作恰到好处。课堂环节有条不紊,层层推进。本次磨课,我们发挥了集体的智慧,磨出教师创新思维的火花,磨出教师合作交流的默契,磨出教师把握教材的深度,磨出教师揭开教材的高度。

经过磨课,我们感触颇多:

一、点滴收获:

1、感悟磨课可以提高教师的教学水平。

要磨出精品课,就必须钻研教材,了解编者的意图,才能设计出最佳的教学方案。在磨课中,为了得到更好的教学效果,我们花了不少心血,上网查找资料,撰写教案,制作课件,反复推敲,几经斟酌,深入到每一个细节。对如何调动学生的积极性、如何处理教材等,进行了反复研讨。这个过程就是教学能力提高的过程。其次,通过互相听课、评课,取长补短,借鉴他人的优点,使自己的专业水平得到更大的提高。

2、感悟适合自己的才是最好的。

由于新教材注重学生自己探索,弹性较大,教材内容的补充、拓展和延伸有较大的空间。在磨课中,我们结合学生实际情况,都进行了大胆的尝试,灵活处理教材,最大限度地发挥自己的教学特色,努力寻找适合自己的教学平台。

二、需要努力的地方。

1.教学旧模式的惯性定势还在教学中出现。

2.在拓展学生思维、培养学生能力等方面尚需进一步探讨。

3.备课中备学生没有备教材处理得好。

4.教学中的‘问题’意识还需要加强,提高提问艺术。